近日，校黨委書記阿古拉走進(jìn)課堂為23級中醫(yī)班同學(xué)講授題為《我國從教育大國邁向教育強國》的形勢與政策課。這堂課不僅是一次國家教育戰(zhàn)略的深度解讀，更是一場為中醫(yī)傳承者量身定制的時代賦能。

阿古拉書記的講授高屋建瓴，以翔實數(shù)據(jù)與鮮活案例為經(jīng)緯，清晰勾勒出我國教育事業(yè)的壯闊征程。他指出，在從“大”到“強”的關(guān)鍵躍升期，醫(yī)學(xué)教育被置于國家教育戰(zhàn)略全局的核心位置。在“新醫(yī)科”建設(shè)的宏偉藍(lán)圖下，中醫(yī)學(xué)作為中華文明的瑰寶，其教育模式的守正創(chuàng)新、學(xué)科體系的深度優(yōu)化以及中醫(yī)藥拔尖人才的系統(tǒng)化培養(yǎng)，正以前所未有的力度推進(jìn)。“教育的‘強’，核心在于人才自主培養(yǎng)能力的躍升，”阿古拉書記強調(diào)，“這意味著我們培養(yǎng)的中醫(yī)人才，必須既能深研典籍、傳承古法，又能擁抱科技、融通前沿，真正具備解決時代健康課題的核心能力。”

阿古拉書記并未回避當(dāng)前挑戰(zhàn)，他深刻剖析了優(yōu)質(zhì)資源分布、評價體系改革等關(guān)鍵問題，尤其點明中醫(yī)藥教育在彰顯特色、強化經(jīng)典功底及推動創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化方面仍需突破的瓶頸。面對臺下未來中醫(yī)事業(yè)的生力軍，他語重心長：“2030年教育強國目標(biāo)的實現(xiàn)，你們正是中堅力量！中醫(yī)藥振興發(fā)展已上升為國家戰(zhàn)略，這要求你們不僅成為醫(yī)術(shù)精湛的良醫(yī)，更要成為中醫(yī)藥現(xiàn)代化征程中的探路者與答卷人。”他鼓勵同學(xué)們將個人理想熔鑄于國家需求：“精研《黃帝內(nèi)經(jīng)》的奧義，與探索人工智能在舌診脈象分析中的應(yīng)用，本質(zhì)上都是你們這一代中醫(yī)人回應(yīng)時代命題的必經(jīng)路徑。”  

為了讓國家戰(zhàn)略真正融入醫(yī)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與實踐，阿古拉書記給出了極具操作性的指引：固本培元，筑牢經(jīng)典根基：他重申《傷寒論》《金匱要略》等典籍的不可替代性，要求大家敬畏經(jīng)典、吃透經(jīng)典，將其視為臨床思維的“源頭活水”。

交叉融合，勇拓前沿“經(jīng)絡(luò)”：鼓勵同學(xué)們積極關(guān)注智能中醫(yī)診斷設(shè)備、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的經(jīng)方研究等交叉領(lǐng)域，利用學(xué)校新建的“中醫(yī)智能技術(shù)與轉(zhuǎn)化實驗室”等平臺，在傳承中勇闖新知。

早臨證、多實踐：學(xué)校將持續(xù)深化與附屬醫(yī)院、社區(qū)中醫(yī)館的合作，通過“名醫(yī)工作室跟診計劃”及“床邊教學(xué)強化周”等機制，確保同學(xué)在扎實理論基礎(chǔ)上，早臨床、反復(fù)臨床，錘煉真本領(lǐng)。使命驅(qū)動，心懷蒼生：反復(fù)叮囑大家銘記“大醫(yī)精誠”古訓(xùn)，將對人民健康的高度責(zé)任感內(nèi)化為精進(jìn)不休的永恒動力。

距離國家教育強國建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)僅有五年，阿古拉書記的這堂課，在中醫(yī)專業(yè)學(xué)子心中深植了雙重信念：教育強國的宏大敘事正具體而微地書寫在每一次望聞問切的凝神專注里，熔鑄于每一味古方新用的創(chuàng)新探索中。當(dāng)教育強國的號角響徹神州，新一代中醫(yī)人已從這間教室出發(fā)，肩負(fù)起以仁心守護(hù)生命、以創(chuàng)新激活傳統(tǒng)的雙重使命——在時代的銀針與艾火之間，他們將親手書寫屬于這個民族健康未來的壯闊篇章。

（馬克思主義學(xué)院）