學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要依托，決定著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高等院校的辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)水平。學(xué)科專業(yè)建設(shè)對(duì)于提高學(xué)校的辦學(xué)層次和水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究和管理水平，增強(qiáng)高校的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)具有重要意義，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本保障。
為加強(qiáng)學(xué)科及專業(yè)建設(shè)工作、深化人才培養(yǎng)模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《內(nèi)蒙古自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，制定本規(guī)劃。
一、學(xué)科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
（一）專業(yè)建設(shè)成效
1.專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化
遵循醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著立足需要、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、穩(wěn)步發(fā)展、確保質(zhì)量的原則，做好我校專業(yè)設(shè)置及建設(shè)工作。“十二五”期間，學(xué)校強(qiáng)化本科專業(yè)建設(shè)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求，在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增了中醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)（足球運(yùn)動(dòng)康復(fù)方向）2個(gè)本科專業(yè)，目前我校共有本科專業(yè)19個(gè)，專科專業(yè)6個(gè)，涵蓋了醫(yī)、理、管、法、文、教育學(xué)等學(xué)科門類，已形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，對(duì)部分專業(yè)實(shí)行隔年招生或暫停招生，對(duì)報(bào)考率低的專業(yè)減少招生人數(shù)。
2．質(zhì)量工程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)
質(zhì)量工程項(xiàng)目是教學(xué)質(zhì)量提升的重要標(biāo)志，是學(xué)校展示辦學(xué)成果的重要平臺(tái)，學(xué)校高度重視高等教育教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)。目前，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)為國家第一批卓越醫(yī)生教育培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)。臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、護(hù)理（高職）等6個(gè)專業(yè)為自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)。預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等2個(gè)專業(yè)為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。有自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)、自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)精品課程2門、精品課程25門。有8名自治區(qū)級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師，6名自治區(qū)級(jí)高等學(xué)校教壇新秀。有8個(gè)自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教務(wù)處和公共衛(wèi)生學(xué)院被評(píng)為“十二五”全區(qū)高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)先進(jìn)集體。
3．培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)
學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)分制改革，完善了各專業(yè)學(xué)分制人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，截至2014年，共有本專科課程1013門，分為公共必修、公共選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修和獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)等五個(gè)模塊；學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師積極參與教學(xué)研究與改革，設(shè)立了教育教學(xué)研究項(xiàng)目基金，完成學(xué)分制醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程群和公共課程改革專項(xiàng)課題立項(xiàng)和研究工作，2項(xiàng)獲批內(nèi)蒙古高校公共課教學(xué)改革科研項(xiàng)目，1項(xiàng)獲批自治區(qū)高校實(shí)踐教學(xué)改革研究項(xiàng)目；加強(qiáng)公共必修課課程的教學(xué)改革，開展了大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，實(shí)施體育選項(xiàng)課學(xué)生自由選課制度；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)有條件課程設(shè)置獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分專業(yè)設(shè)置了綜合實(shí)踐課程，提高實(shí)踐課程比例；突出大學(xué)生素質(zhì)拓展，組織學(xué)生參加各類科技、學(xué)科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；深化教學(xué)內(nèi)容、方法和考試形式的改革，鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)手段，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和本科生導(dǎo)師制等現(xiàn)代教學(xué)及管理方法；深化課程考核方式改革，強(qiáng)化課程過程考核，組織考試規(guī)范，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。2013年學(xué)校獲全國醫(yī)護(hù)英語考試（METS）示范考點(diǎn)獎(jiǎng)。
4．實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不斷加強(qiáng)
按照基本技能、專業(yè)技能、創(chuàng)新技能階梯式培養(yǎng)與發(fā)展的思路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)課程整合，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在能力培養(yǎng)中的重要作用。學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的投入，改善實(shí)驗(yàn)室條件，近兩年,中央地方共建及學(xué)校配套共計(jì)3250萬經(jīng)費(fèi)投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；為強(qiáng)化學(xué)生臨床技能培養(yǎng)，整合了臨床技能中心；嘗試單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)課；增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重；鼓勵(lì)開放實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，開展課外科技競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了有力的支持。
為加強(qiáng)教學(xué)基地的規(guī)范化建設(shè)，結(jié)合國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)校積極推動(dòng)和支持附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院新建或改擴(kuò)建一批集醫(yī)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)為一體的、達(dá)到一定規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)的臨床技能綜合培訓(xùn)中心，并為每個(gè)中心配套經(jīng)費(fèi)20萬元，共計(jì)配套經(jīng)費(fèi)220萬元。按照教學(xué)基地建設(shè)管理辦法及質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)教學(xué)基地分類管理、分層次建設(shè)，目前學(xué)校已有直屬附屬醫(yī)院2所，非直屬附屬醫(yī)院13所、臨床教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院32所，其中包括全程教學(xué)醫(yī)院10所，分布在內(nèi)蒙古各盟市、北京、河北、山西、浙江和廣東等省市。還有自治區(qū)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)基地15個(gè)、公共衛(wèi)生教學(xué)基地39個(gè)、藥學(xué)專業(yè)教學(xué)基地12個(gè)、法醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)基地13個(gè)。教學(xué)基地的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療與教學(xué)互相促進(jìn)、互相提高。
通過在校和基地培訓(xùn)，學(xué)生實(shí)踐能力大幅提高。2014年學(xué)校首次組隊(duì)參加第二屆全國大學(xué)生醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐技能大賽獲二等獎(jiǎng)，參加第五屆全國大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽獲華北分賽區(qū)一等獎(jiǎng)和全國總決賽三等獎(jiǎng)。2015年參加全國高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生技能大賽獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)和個(gè)人一等獎(jiǎng), 參加第六屆全國大學(xué)生臨床技能大賽再獲華北分賽區(qū)一等獎(jiǎng)、并獲“無創(chuàng)呼吸機(jī)使用”和“醫(yī)院隔離技術(shù)”2個(gè)單項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)和全國總決賽三等獎(jiǎng)。
5．師資隊(duì)伍水平不斷提高
學(xué)校采取有效措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過實(shí)施“人才引進(jìn)工程”、“教師培養(yǎng)工程”和“教師技能競(jìng)賽”穩(wěn)步擴(kuò)充專任教師數(shù)量，重點(diǎn)引進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和新辦專業(yè)的專任教師，提高教師學(xué)歷層次，有效促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。2011年我校教師獲內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校第七屆青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)；2013年獲第十三屆全國多媒體課件大賽”醫(yī)學(xué)組一等獎(jiǎng)，第四屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽內(nèi)蒙古賽區(qū)綜合課組三等獎(jiǎng)和聽說課組優(yōu)勝獎(jiǎng)，內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校第八屆青年教師技能大賽二等獎(jiǎng)；2014年獲得全國第四屆醫(yī)學(xué)（醫(yī)藥）院校青年教師教學(xué)基本功大賽三等獎(jiǎng)；2015年獲內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校第九屆青年教師技能大賽本科自然科學(xué)組一等獎(jiǎng)、本科人文科學(xué)組二等獎(jiǎng)，全國第五屆醫(yī)學(xué)（醫(yī)藥）院校青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，第二屆全國高校（醫(yī)學(xué)類）微課教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)。
（二）學(xué)科建設(shè)成效
1.重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成效顯著
一附院腎病科于2012年新增成為國家臨床重點(diǎn)專科建設(shè)項(xiàng)目單位。學(xué)校現(xiàn)有自治區(qū)高等學(xué)校教育系統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)、內(nèi)科學(xué)（風(fēng)濕病）、內(nèi)科學(xué)（心血管病），重點(diǎn)培育學(xué)科2個(gè)：生理學(xué)、藥理學(xué)；自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)先學(xué)科 2個(gè)：腎臟內(nèi)科學(xué)、消化內(nèi)科學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)：風(fēng)濕病與自體免疫病學(xué)、外科學(xué)（神經(jīng)外科學(xué)）、急診急救醫(yī)學(xué)。
2.學(xué)位點(diǎn)建設(shè)取得較好發(fā)展
通過“十二五”建設(shè)，我校新增碩士學(xué)位（學(xué)術(shù)學(xué)位）授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科有4個(gè)（臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、中國史），碩士學(xué)位（專業(yè)學(xué)位）授予權(quán)的一級(jí)學(xué)科4個(gè)（臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、口腔醫(yī)學(xué)、法學(xué)）。已有碩士學(xué)位（學(xué)術(shù)學(xué)位）授予權(quán)二級(jí)學(xué)科2個(gè)（人體解剖與組織胚胎學(xué)、思想政治教育），涵蓋了醫(yī)學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、史學(xué)四個(gè)學(xué)科門類。
3．學(xué)科平臺(tái)建設(shè)取得突破
我校新增自治區(qū)科技系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)（自體免疫學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、特色道地藥材資源保護(hù)與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、新增自治區(qū)工程技術(shù)研究中心2個(gè)（特色藥用植物培育與保護(hù)工程技術(shù)研究中心、衛(wèi)生檢測(cè)與評(píng)價(jià)工程技術(shù)研究中心）、新增自治區(qū)高等學(xué)校創(chuàng)新平臺(tái)培育項(xiàng)目1個(gè)（醫(yī)學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室）、新增院士專家工作站3個(gè)（內(nèi)蒙古沙棘屬藥用植物資源保護(hù)與開發(fā)利用、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與個(gè)體化醫(yī)學(xué)、介入治療）。已有自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)（醫(yī)學(xué)生物化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人體解剖學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、營養(yǎng)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）。
4．學(xué)科人才隊(duì)伍得到加強(qiáng)
近幾年，學(xué)校注重學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)科隊(duì)伍中具有高級(jí)職稱和博士學(xué)位教師比例不斷增加。其中正高級(jí)和副高級(jí)職稱教師，分別占師資總數(shù)的29.59%和33.91%；具有碩士、博士學(xué)位的教師占師資總數(shù)的58.51%；45歲以下占師資總數(shù)的66.08%；外校學(xué)緣教師占師資總數(shù)的57.16%。碩士研究生指導(dǎo)教師232人，享受政府特殊津貼專家16人，自治區(qū)有突出貢獻(xiàn)專家9人，自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”第一層次人選9人，第二層次人選12人，自治區(qū)“草原英才”團(tuán)隊(duì)1個(gè)，“草原英才”個(gè)人8人，包頭市“5512”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)8個(gè)，“5512”領(lǐng)軍人才26名，各學(xué)科師資隊(duì)伍整體水平不斷提高。已形成一支職稱、學(xué)位、年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍。
二、存在的主要問題
（一）專業(yè)建設(shè)方面
1.人才培養(yǎng)特色需進(jìn)一步突出
按照中國特色醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的要求，醫(yī)學(xué)人才更注重臨床實(shí)踐訓(xùn)練，目前我校的人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步改革，課程體系教學(xué)內(nèi)容還需重新構(gòu)建，實(shí)踐教學(xué)需進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有待提升；學(xué)生服務(wù)社會(huì)、執(zhí)業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)還需進(jìn)一步凸顯。
2．師資隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)
個(gè)別專業(yè)專任教師隊(duì)伍數(shù)量不足，高學(xué)歷專業(yè)師資引進(jìn)與培養(yǎng)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)；高水平師資隊(duì)伍缺乏；教師投身教育教學(xué)實(shí)踐和研究的積極性和教書育人、立德樹人的責(zé)任感有待加強(qiáng)；促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施不夠完善。
3．學(xué)分制改革需要進(jìn)一步完善
學(xué)校自2011級(jí)本科開始實(shí)施學(xué)分制，推動(dòng)了教學(xué)理念的更新和教學(xué)改革的實(shí)施，取得了階段性的成效。與學(xué)分制改革相配套一系列教學(xué)及管理理念和模式需要不斷完善和深化。
4．教學(xué)條件需要進(jìn)一步改善
部分專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所還不能滿足醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，制約了專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
（二）學(xué)科建設(shè)方面
1．學(xué)科發(fā)展不均衡，學(xué)科層次不高
目前我校仍沒有國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科數(shù)目不多；部分學(xué)科特色不突出，研究方向需要進(jìn)一步凝練，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人和學(xué)科團(tuán)隊(duì)；個(gè)別學(xué)科人員結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科隊(duì)伍年齡斷層問題突出，中層技術(shù)骨干力量較少，絕大多數(shù)學(xué)科研隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的人員比例偏低，高水平的科研項(xiàng)目和高層次的科研成果很少，一定程度影響和制約了學(xué)校學(xué)科的整體發(fā)展水平。
2．學(xué)位點(diǎn)發(fā)展相對(duì)緩慢
受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，我校至今沒有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，醫(yī)學(xué)學(xué)科的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)也相對(duì)較少，影響了部分學(xué)科的發(fā)展，制約了學(xué)校更好地發(fā)揮為自治區(qū)培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)人才的職能。
3．學(xué)科建設(shè)管理制度不健全，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制
學(xué)科建設(shè)管理工作制度不健全，貫徹執(zhí)行缺乏長(zhǎng)效性，學(xué)科發(fā)展缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)費(fèi)投入不足，科研平臺(tái)構(gòu)建不完善，資源共享不足，制約了學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展。
三、指導(dǎo)思想
以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念領(lǐng)航我校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)國家《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，建設(shè)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升科學(xué)研究水平，傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。按照《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的總體要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，依托我校現(xiàn)有的專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的客觀需要，科學(xué)、合理地做好專業(yè)學(xué)科設(shè)置和調(diào)整工作，在突出特色和穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科建設(shè)，提高專業(yè)和學(xué)科的建設(shè)水平。
四、建設(shè)基本原則
1.建設(shè)總體原則。學(xué)科專業(yè)建設(shè)要主動(dòng)適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步以及學(xué)科發(fā)展需要。注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展前沿及時(shí)進(jìn)行專業(yè)內(nèi)涵更新和優(yōu)化，從而提升專業(yè)品質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量領(lǐng)先的目標(biāo)。集學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源培育品牌，強(qiáng)化特色，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。學(xué)科專業(yè)建設(shè)是系統(tǒng)工程，必須做到與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，專業(yè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，專業(yè)與課程建設(shè)相結(jié)合，學(xué)科專業(yè)建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)相結(jié)合，整體推進(jìn)，全面提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。
2.設(shè)置和調(diào)整原則。增設(shè)新專業(yè)要明確專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、任務(wù)和發(fā)展方向，要確立把社會(huì)需求和人的全面發(fā)展放在首位，并且要與學(xué)科建設(shè)統(tǒng)一起來。合理利用現(xiàn)有的學(xué)校資源，著眼未來發(fā)展，形成和體現(xiàn)學(xué)校的特色。
結(jié)合國家、區(qū)域和學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)和控制情況，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)我校的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。建立專業(yè)評(píng)估與退出機(jī)制, 綜合考慮學(xué)校辦學(xué)資源、專業(yè)社會(huì)需求和就業(yè)前景，促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置，實(shí)現(xiàn)全校專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。積極探索設(shè)置社會(huì)急需的新興、交叉學(xué)科的本科專業(yè)，實(shí)施“嚴(yán)格控制專業(yè)總量、靈活設(shè)置專業(yè)方向”的調(diào)整戰(zhàn)略，培育新的專業(yè)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于部分不能適應(yīng)發(fā)展要求的專業(yè)實(shí)行緩招或停招。
適應(yīng)國家及自治區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展的需要，堅(jiān)持“固優(yōu)強(qiáng)特扶需”的原則，大力發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科，積極扶持基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科，以學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新能力提升為根本，以制度創(chuàng)新為保障，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，進(jìn)一步提高學(xué)科整體水平。立足自治區(qū)和我校的實(shí)際，以創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科為核心，以學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)為主線，以人才隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)。按照學(xué)科設(shè)置和發(fā)展方向調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)科交叉與融合，堅(jiān)持重點(diǎn)建設(shè)與普遍提高相結(jié)合。發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科在高校人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，著力培養(yǎng)一批青年學(xué)術(shù)骨干和高層次拔尖創(chuàng)新人才。增強(qiáng)醫(yī)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提升理學(xué)學(xué)科水平，加大社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)力度。
五、建設(shè)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
根據(jù)我校發(fā)展總體目標(biāo)和辦學(xué)定位，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、鞏固傳統(tǒng)專業(yè)、發(fā)展特色專業(yè)，到2020年，形成特色鮮明、內(nèi)涵深厚、以醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)為主、相關(guān)學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。
在鞏固發(fā)展已有的自治區(qū)領(lǐng)先、重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在5年內(nèi)新增2個(gè)國家臨床重點(diǎn)專科， 2-3個(gè)自治區(qū)一流學(xué)科或自治區(qū)領(lǐng)先、重點(diǎn)學(xué)科；在學(xué)位點(diǎn)建設(shè)方面，力爭(zhēng)1-2個(gè)學(xué)科獲得博士學(xué)位授予權(quán)， 2-3個(gè)一級(jí)學(xué)科獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；1-2個(gè)學(xué)科獲得專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，研究生在校生人數(shù)達(dá)到600人。
通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)全校學(xué)科的快速發(fā)展，形成梯隊(duì)合理、有較強(qiáng)學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，具備完善的科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，具有承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的能力，在教學(xué)、科研和管理方面取得顯著成果，成為學(xué)校和自治區(qū)培養(yǎng)高層次人才的重要基地。
（二）具體目標(biāo)
1.專業(yè)增設(shè)：
積極培植專業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。到2020年，根據(jù)社會(huì)需求，依托有關(guān)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，力爭(zhēng)在醫(yī)學(xué)類專業(yè)設(shè)置上有所突破，增設(shè)1-2個(gè)醫(yī)學(xué)類專業(yè)。
2.傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)：
加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法、考試方式等教育教學(xué)改革，全面提升專業(yè)建設(shè)水平。傳統(tǒng)專業(yè)做精做強(qiáng)、保持優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
3．特色專業(yè)建設(shè)：
重點(diǎn)建設(shè)綜合實(shí)力強(qiáng)、具有一定優(yōu)勢(shì)、能體現(xiàn)我校辦學(xué)特色的專業(yè)。在鞏固預(yù)防醫(yī)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析區(qū)內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀，結(jié)合我校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，再努力打造2-3個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)厚、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、具有鮮明特色的專業(yè)。適當(dāng)采取政策傾斜、重點(diǎn)扶持的辦法，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等特色專業(yè)建設(shè)力度。
4．國家臨床重點(diǎn)專科建設(shè)：
力爭(zhēng)在“十三五”期間，以一附院內(nèi)科學(xué)（風(fēng)濕病）、二附院內(nèi)科學(xué)（心血管病）2個(gè)自治區(qū)高等學(xué)校教育系統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)科和自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)先學(xué)科二附院消化內(nèi)科學(xué)、自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科一附院神經(jīng)外科學(xué)4個(gè)學(xué)科為突破口，新增2-3個(gè)國家臨床重點(diǎn)專科。
5．自治區(qū)領(lǐng)先、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)：
“十三五”期間，通過積極有效的建設(shè)，爭(zhēng)取使一、二附院現(xiàn)有的自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科中的1-2個(gè)學(xué)科達(dá)到自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)先學(xué)科水平；在藥理學(xué)、生理學(xué)2個(gè)自治區(qū)高等學(xué)校教育系統(tǒng)重點(diǎn)培育學(xué)科中，有1-2個(gè)學(xué)科成為重點(diǎn)學(xué)科；生藥學(xué)和公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)達(dá)到自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科水平。
6．自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或工程中心建設(shè)：
“十三五”期間，繼續(xù)支持申報(bào)自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，爭(zhēng)取獲得成功；加大前期建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)自治區(qū)工程中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的突破。
7．學(xué)位點(diǎn)建設(shè)：
“十三五”期間，繼續(xù)支持我校特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)3個(gè)學(xué)科的發(fā)展，力爭(zhēng)有1-2個(gè)學(xué)科獲得博士學(xué)位授予權(quán)；并在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)中有 2-3個(gè)一級(jí)學(xué)科獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；在護(hù)理學(xué)和藥學(xué)學(xué)科中有1-2個(gè)學(xué)科獲得專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。
六、主要任務(wù)和措施
1.加強(qiáng)師資及人才隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。要牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，實(shí)施“人才強(qiáng)校”工程，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，努力造就一批各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、造詣精深的拔尖創(chuàng)新人才，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊(duì)伍，形成優(yōu)秀的科技與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，鼓勵(lì)中青年教師從事科研和攻讀博士學(xué)位，支持中青年教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和開設(shè)各種學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)中青年教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、敬業(yè)精神和教學(xué)素質(zhì)的提高。圍繞學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，采取切實(shí)有效的措施，繼續(xù)完善中青年學(xué)術(shù)帶頭人、后備領(lǐng)軍人物的選拔機(jī)制，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科專業(yè)帶頭人。建立健全考核激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制，執(zhí)行教授、副教授為本科生上課的基本教學(xué)制度。努力改善教師的工作和生活條件，營造人才穩(wěn)定和發(fā)展的良好環(huán)境氛圍，建設(shè)一支知識(shí)、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)較為合理的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，保證學(xué)科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。“十三五”期間，爭(zhēng)取培養(yǎng)自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師5人，自治區(qū)教壇新秀5人，自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3-5個(gè)，自治區(qū)“草原英才”個(gè)人3-5人，自治區(qū)“草原英才”團(tuán)隊(duì)2-3個(gè)。
人才隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心，由于我校高層次人才及博士人員缺少的現(xiàn)狀，制約了我校學(xué)科整體水平的提高，同時(shí)針對(duì)自治區(qū)的地域條件和我校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的人才引進(jìn)制度、學(xué)科帶頭人遴選制度、人才培養(yǎng)激勵(lì)制度，加大在人才隊(duì)伍建設(shè)環(huán)節(jié)的投入力度，為人才筑通道、搭平臺(tái)、優(yōu)環(huán)境，盡快扭轉(zhuǎn)人才匱乏的局面。進(jìn)一步完善學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的遴選和管理辦法，加大人才培養(yǎng)力度。加快實(shí)施學(xué)科團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)急需人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。把重點(diǎn)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)作為人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，通過定向、委培、在職攻讀博士學(xué)位等形式，提高重點(diǎn)學(xué)科成員的學(xué)歷層次；每年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀教師到國內(nèi)外知名高校學(xué)習(xí)深造。通過國內(nèi)外訪問學(xué)者、骨干教師進(jìn)修班、科研進(jìn)修等形式提高重點(diǎn)學(xué)科成員的科研能力和學(xué)術(shù)水平；從而形成一支由學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師三個(gè)層次組成的具有合理結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)科研能力和較高教學(xué)水平的學(xué)科隊(duì)伍。并加大對(duì)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，對(duì)遴選出來的自治區(qū)級(jí)和校級(jí)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，給予配套經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步促進(jìn)人才的發(fā)展和成長(zhǎng)。
2.加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。緊緊圍繞我校辦學(xué)特色，進(jìn)一步凝練和提升學(xué)科方向，依托生物學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)凝聚4-5個(gè)具有優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科團(tuán)隊(duì)優(yōu)先發(fā)展，力爭(zhēng)在相關(guān)學(xué)科研究領(lǐng)域做出基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的科研成果，為自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
篩選有發(fā)展?jié)摿Φ难芯糠较颍绕涫悄軌蛐纬尚碌膶W(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)的研究方向，如：重大疾病的基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等分子生物學(xué)研究，腦科學(xué)研究，消化系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌與代謝性疾病與心血管疾病的研究，布氏桿菌病的防治，胃癌、乳腺癌和婦科腫瘤的防治；同時(shí)探索科學(xué)的考核評(píng)估方法，在科研管理上進(jìn)行創(chuàng)新。
建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)和突出學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用。重點(diǎn)扶持培育在某個(gè)研究領(lǐng)域或技術(shù)上有特長(zhǎng)的研究團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)帶頭人，在政策上有傾斜，在人財(cái)物和空間上要全力支持，使其研究成果達(dá)到自治區(qū)領(lǐng)先和國內(nèi)先進(jìn)水平。
引進(jìn)學(xué)校特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域高水平具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科領(lǐng)軍人才、長(zhǎng)江學(xué)者等，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)取形成以博士為主體的高水平學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍。
3.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)和定位，在醫(yī)、理、管、法、文、教育學(xué)等學(xué)科門類中挖掘新的專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為依靠，與醫(yī)藥衛(wèi)生等行業(yè)人才需求相對(duì)接的本科專業(yè)體系。在充分論證兒科學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)和全科醫(yī)學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)1-2個(gè)新專業(yè)。結(jié)合中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)。到“十三五”期末，總體穩(wěn)定招生規(guī)模，結(jié)合我校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的需求，遴選出具有一定優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)我校辦學(xué)特色的專業(yè)，加大投入力度，重點(diǎn)扶持，擬打造臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)等特色專業(yè)。凝練和突出醫(yī)學(xué)類專業(yè)特色，建立專業(yè)評(píng)估常規(guī)工作機(jī)制，切實(shí)提高專業(yè)建設(shè)水平。
4.促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證和本科教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。以學(xué)生為本，進(jìn)一步修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確不同類型、不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相融合、全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)相融合”的人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能體現(xiàn)有利于人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)提高以及實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。繼續(xù)深化學(xué)分制改革，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供一定的自由度，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)改革與研究，組織各院系開展具有探索性的教育教學(xué)研究、改革與建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師將新的教育理念應(yīng)用于教學(xué)，促進(jìn)教研與教改良性互動(dòng)，形成一些針對(duì)性強(qiáng)、目的明確、指導(dǎo)意義重大且具有可操作性的教學(xué)改革成果。
5.加強(qiáng)課程體系建設(shè)。依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位，突出學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)行課程體系的整合和改革，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系；根據(jù)課程目標(biāo)，選擇和重構(gòu)課程內(nèi)容，進(jìn)行課程教學(xué)方法和考核方式改革；努力提升課程教學(xué)現(xiàn)代化水平，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)，進(jìn)行課程資源庫建設(shè)，積極構(gòu)建與新型教育模式相適應(yīng)的課程教學(xué)平臺(tái)，在省級(jí)精品課程的帶動(dòng)下，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)；在保證公共必修課程基礎(chǔ)上，加強(qiáng)公共選修課程，優(yōu)化人文與科學(xué)課程，注重對(duì)學(xué)生批判思維、溝通協(xié)調(diào)能力、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；壓縮專業(yè)必修課程，增加專業(yè)選修課程，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題和專業(yè)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)；繼續(xù)開展大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；繼續(xù)推進(jìn)體育選項(xiàng)課學(xué)生自由選課制度，鼓勵(lì)教師增加體育選項(xiàng)課項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣；改革課程教學(xué)方法和手段，鼓勵(lì)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行“混合式”教學(xué)，推動(dòng)師生網(wǎng)上交流與互動(dòng)，提升學(xué)校課程教學(xué)現(xiàn)代化的整體水平；進(jìn)行在線考試平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)考試方式改革；注重課程教材建設(shè)，堅(jiān)持選用高質(zhì)量教材，鼓勵(lì)主編、參編省部級(jí)統(tǒng)編教材和國家級(jí)規(guī)劃教材。
6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。建立和完善實(shí)驗(yàn)室管理體制。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)低值耐用品的管理；調(diào)整實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)和布局，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，增加綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段；加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備購置和環(huán)境改造，用于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和維護(hù)，保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件達(dá)到本科教學(xué)審核評(píng)估和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室有計(jì)劃、有步驟地向?qū)W生開放，設(shè)計(jì)多元化的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，為學(xué)生科研活動(dòng)提供平臺(tái)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，環(huán)保意識(shí)；對(duì)實(shí)習(xí)前學(xué)生進(jìn)行臨床技能培訓(xùn)和考試，為臨床實(shí)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，充分利用附屬醫(yī)院和教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步建設(shè)集學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)為一體的臨床技能綜合培訓(xùn)中心，切實(shí)保證相關(guān)專業(yè)后期臨床教學(xué)質(zhì)量；在穩(wěn)定原有校外實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，適度增加新的實(shí)踐教學(xué)基地，積極與醫(yī)院、疾病控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、科研院所、企業(yè)進(jìn)行廣泛的交流與合作，為學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供更好的條件；各教學(xué)單位與實(shí)踐教學(xué)基地共同建立和健全實(shí)習(xí)保障體系。
7.加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)。做好新建學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)樓的使用規(guī)劃，拓展實(shí)踐技能培訓(xùn)空間；加大教學(xué)科研儀器設(shè)備投入力度，加強(qiáng)儀器設(shè)備的購置論證和使用管理；大型儀器設(shè)備優(yōu)化配置、合理布局，完善共享機(jī)制，切實(shí)提高利用率和使用效益；加強(qiáng)圖書館建設(shè)，穩(wěn)步增加圖書文獻(xiàn)資源數(shù)量和電子資源總量，擴(kuò)大和改善學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，構(gòu)建一流的服務(wù)平臺(tái)；加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有線和無線校園網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，擴(kuò)容校園網(wǎng)出口帶寬；建成全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全保障體系；完善語音室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)房及體育設(shè)施等建設(shè)，滿足專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)需要。
8.建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為了加強(qiáng)我校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系建設(shè)，進(jìn)一步完善并形成內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障長(zhǎng)效機(jī)制，完善質(zhì)量保障體系的監(jiān)督、調(diào)控和改進(jìn)功能，以普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估為契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理理念，積極探索教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的途徑和方法。完善、強(qiáng)化每學(xué)期開學(xué)初、期中和期末的教學(xué)檢查工作；堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)團(tuán)、教務(wù)處、院系及教研室等各級(jí)聽課制度。每個(gè)學(xué)期要定期或不定期地深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)的具體情況；重視教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)經(jīng)常深入課堂聽課，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和信息反饋；發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員作用。教學(xué)信息員定期向?qū)W校及院系真實(shí)反饋教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)質(zhì)量管理隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)建設(shè)；分析處理信息，確定改進(jìn)措施，并對(duì)改進(jìn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9.加強(qiáng)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，加大對(duì)現(xiàn)有自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的投入。明確方向和任務(wù)，充實(shí)骨干力量，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮現(xiàn)有大型儀器、設(shè)備的作用；提高各實(shí)驗(yàn)室的開放度，建立大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備共享管理平臺(tái)，實(shí)行專管共用，為學(xué)科發(fā)展相關(guān)研究提供平臺(tái)。
為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展提供硬件條件。規(guī)劃建設(shè)獨(dú)立的科研樓，整合校內(nèi)各學(xué)科或研究中心的實(shí)驗(yàn)室，以中心實(shí)驗(yàn)室為主體，形成以分子生物學(xué)、組織形態(tài)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)為主體的多學(xué)科平臺(tái)共同體，建立一個(gè)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的生物學(xué)、醫(yī)學(xué)科研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研平臺(tái)的資源共享，提高大型儀器設(shè)備和科研資源的使用率。
增加科研設(shè)備投入，提高科研水平。進(jìn)一步加大投入，保證800萬/年的基礎(chǔ)投資用于購置液質(zhì)聯(lián)用系統(tǒng)、斑馬魚模式生物平臺(tái)、膜片鉗等先進(jìn)的儀器設(shè)備，建立SPF級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心，改善科研環(huán)境，提高承擔(dān)國家和自治區(qū)級(jí)重大科研項(xiàng)目的能力。
10.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)交流。積極鼓勵(lì)教師參加本學(xué)科的國際、國內(nèi)交流與合作，邀請(qǐng)國內(nèi)外專家和學(xué)者來我校開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、參與我校學(xué)科建設(shè)，幫助教師提高學(xué)術(shù)能力和水平。積極主辦和協(xié)辦國際、國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流會(huì)議。
11.加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。建立多渠道的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)籌措方式。在加大學(xué)校發(fā)展性資金中用于學(xué)科建設(shè)比例的同時(shí)，積極組織爭(zhēng)取地方各類人才計(jì)劃項(xiàng)目資金、科研項(xiàng)目資金，增強(qiáng)自籌資金能力。通過增加學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，保證學(xué)科建設(shè)各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)施，分層次支持學(xué)科平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新成果和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)資金使用論證，完善資金使用管理，加強(qiáng)監(jiān)督和審計(jì)，提高資金使用效益。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證重點(diǎn)學(xué)科日常建設(shè)的需要。各級(jí)領(lǐng)先、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)培育學(xué)科，學(xué)校將分層次予以專項(xiàng)配套經(jīng)費(fèi)，確保建設(shè)經(jīng)費(fèi)有保障。根據(jù)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確保經(jīng)費(fèi)逐年增加。
加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷充實(shí)和完善公共服務(wù)體系，保證重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)必需的物質(zhì)條件。緊緊抓住中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金這一契機(jī)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展，按照共享、互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)的要求，做好學(xué)科基地整體規(guī)劃布局，集中經(jīng)費(fèi)投入。
繼續(xù)提升圖書文獻(xiàn)保障體系和校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等公共服務(wù)體系水平。加強(qiáng)基礎(chǔ)性、開放性科研數(shù)據(jù)庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的數(shù)字化。
12.促進(jìn)學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)科布局，形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科與特色學(xué)科統(tǒng)一、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科相結(jié)合的合理布局，整合學(xué)科力量，凝煉學(xué)科方向，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，建設(shè)特色鮮明的高水平學(xué)科。逐步建立“學(xué)校、自治區(qū)、國家”重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)逐步遞進(jìn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分層次建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)現(xiàn)有自治區(qū)領(lǐng)先、重點(diǎn)學(xué)科；提升現(xiàn)有碩士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科的建設(shè)水平；扶持基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)學(xué)科的建設(shè)，積極申報(bào)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
13.健全學(xué)科建設(shè)管理制度。以制度建設(shè)為突破口，健全和完善學(xué)科建設(shè)和管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成學(xué)科良性發(fā)展的約束機(jī)制、保障機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)科管理工作的制度化和規(guī)范化。
14.加強(qiáng)研究生教育。以碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的專項(xiàng)評(píng)估和合格評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生教育工作，規(guī)范研究生教育的管理制度，努力提升研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)能力，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)條件的基礎(chǔ)建設(shè)，加大碩士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科的資金投入，通過學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。用足、用好、用活各種優(yōu)惠政策，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，使學(xué)位點(diǎn)建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)科的建設(shè)。
