“說課”是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。

一、說課的目的

執(zhí)教者講課，聽者評議，說者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計趨于完善，提高教師教學(xué)素養(yǎng)，增強教學(xué)能力。只有準(zhǔn)備充分的說課，才能使教師的說課既具有科學(xué)性、邏輯性，又具有說服力和感染力，充實、深刻、熟練、生動，給學(xué)生留下深刻的印象。  

二、說課的內(nèi)容及流程

1.說授課教材：

分析教材的內(nèi)容和地位，闡述本節(jié)課知識點的前后聯(lián)系。

2.說學(xué)生學(xué)情：

分析學(xué)生的知識水平和認知特點，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難點，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提供參考。

3.說教學(xué)目標(biāo)：

明確具體的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)（包含思政目標(biāo)）等三維目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.說重點難點：

根據(jù)前面的分析，確定教學(xué)的重點和難點，并說明解決教學(xué)重點難點的對策。

5.說教學(xué)方法：

根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，選用合適的教學(xué)方法，遵循“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”的原則，同時要說明選擇該方法的理由和依據(jù)。

6.說教學(xué)過程：

從導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測和總結(jié)等環(huán)節(jié)說具體的授課過程，并在過程中講授如何指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及通過哪些途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、說課的意義

說課是教師自身表態(tài)思維活動及心理、生理活動的綜合體現(xiàn)，是教師對教育學(xué)、心理學(xué)和教育理論的再學(xué)習(xí)、再深化、再提高的過程。說課不僅能反映教師的教學(xué)功底，而且能體現(xiàn)教師的教學(xué)理論水平，是教師教學(xué)準(zhǔn)備情況和整體教學(xué)水平的一個比較全面的綜合的外觀。