主講教師及團隊成員：何珊 馬淑一  戎松浩 高芳

               思政賦力 智慧賦能 專創(chuàng)融合 能力進階

             《臨床微生物與微生物學檢驗》教學創(chuàng)新與實踐

一、成果簡介

課程經(jīng)過六年創(chuàng)新探索和實踐，針對傳統(tǒng)教學中所存在的問題，遵循“以學生發(fā)展為中心”、問題導向、持續(xù)改進的教育教學理念，教學團隊從教學內(nèi)容、教學方法、教學評價三個方面進行改革，拓展“教”與“學”的維度，融合現(xiàn)代化信息技術(shù)，形成全新的線上線下、課內(nèi)課外混合式教學模式，提升學生知識遷移應用能力和醫(yī)學創(chuàng)新思維。實現(xiàn)以《臨床微生物與微生物學檢驗》課程與專業(yè)育人、特色育人、實踐創(chuàng)新緊密聯(lián)系的目標。

二、教學目標

知識目標：學習微生物檢驗領(lǐng)域的基本理論、基本技術(shù)，了解最前沿技術(shù)；熟悉實驗室的生物安全、實驗室的全面質(zhì)量控制。

能力目標：能夠掌握正確的實驗方法，準確進行病原學診斷，解釋實驗現(xiàn)象、推測實驗原理、分析結(jié)果數(shù)據(jù)，全面了解結(jié)果判斷和報告方式，并能對醫(yī)院感染進行監(jiān)控。

素質(zhì)目標：激發(fā)探索醫(yī)學檢驗的學科興趣；培養(yǎng)勇于探索的科學精神，強化造福社會的個人價值取向和社會責任感。

三、創(chuàng)新特色

持續(xù)性：2017年至2022年得到10個教學研究項目的資助，在資金上得到保障；教學團隊的年齡梯隊、學歷梯隊、職稱梯隊分布均合理，在人員上得到保障，可持續(xù)研究。

實用性：成果有針對性和可操作性，易于推廣和使用。例如課程思政知識體系的建立，教師容易領(lǐng)會并實踐。

廣泛性：成果適用本專業(yè)及專業(yè)外所有師生。例如專創(chuàng)融合提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量、學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有廣泛借鑒意義。

四、應用效果

課程創(chuàng)新建設成果：2021年《臨床微生物與微生物學檢驗》被評為自治區(qū)一流本科課程。

學生學習效果：學習成績及實踐能力、創(chuàng)新能力提升，近四年學生在各級各類技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎15項，主持校級學生科研計劃項目12項、大學生創(chuàng)業(yè)計劃項目8項；臨床醫(yī)學檢驗技師資格通過率和就業(yè)率明顯提高。

教師教研水平：近6年團隊成員主持或參與省校級教改課題10項，發(fā)表教改論文6篇，參編教材5部，申請專利2項；團隊成員在各級各類學比賽中獲獎20項。