【編者按】
為進(jìn)一步提升課程思政的實(shí)效性，我校廣大教師將疫情防控中的育人元素融入課程思政，善用抗疫中思想政治教育素材、結(jié)合偉大抗疫精神融入到日常的課程教學(xué)中，深入挖掘課程思政元素，注重加強(qiáng)社會(huì)主義理想信念教育、生命安全教育和心理健康教育，在潤(rùn)物無(wú)聲中培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷和職業(yè)道德素養(yǎng)，提升高校課程思政針對(duì)性與親和力，提升課程思政的教育效果。
官微聯(lián)合教務(wù)處對(duì)我校課程思政優(yōu)秀案例進(jìn)行推送，展示我校廣大教師以立德樹人為根本任務(wù)，推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的有益探索。今天推出第六期：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 文化自信--《中藥藥理學(xué)》課程思政教學(xué)案例。
教師簡(jiǎn)介：段超慧，博士，副主任中藥師，藥學(xué)院臨床藥學(xué)教研室青年骨干教師，從事中藥藥理學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本次授課內(nèi)容為《中藥藥理學(xué)》中的“活血化瘀藥”。教學(xué)設(shè)計(jì)以熱播電視劇中患“氣滯血瘀”病證主角作為切入點(diǎn)，試讓學(xué)生聯(lián)系劇情分析產(chǎn)生瘀血的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)“血瘀證”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中使用文獻(xiàn)、圖片、視頻及互動(dòng)的方式引發(fā)學(xué)生共鳴和思考。中醫(yī)認(rèn)為“瘀”為“積血也”，“瘀證”為“積血之病也”。因此在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先介紹血瘀證在中西醫(yī)不同領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更能理解血瘀證的概念，后表述在快速發(fā)展的現(xiàn)代生活中血瘀證發(fā)生的普遍性，使學(xué)生了解活血化瘀藥在生活中的重要作用。特別是對(duì)于腫瘤及心血管疾病，詳細(xì)分析了從中醫(yī)學(xué)角度對(duì)該類疾病的認(rèn)識(shí)，并向?qū)W生傳授中醫(yī)學(xué)“辨證論治”的治療理念，體現(xiàn)出中醫(yī)藥在治療某些疾病方面無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的中醫(yī)藥文化自信及民族自豪感和認(rèn)同感。在學(xué)習(xí)“活血化瘀藥”研究思路與方法時(shí)，采用文獻(xiàn)導(dǎo)讀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生分析“血瘀證”動(dòng)物模型的建立，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，培養(yǎng)科研精神。并以“老藥新用”為討論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)中藥新的藥理活性研究，增加學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥的學(xué)習(xí)、研究熱情。在講解到活血化瘀藥代表藥物丹參的藥理作用時(shí)，引入天士力集團(tuán)復(fù)方丹參滴丸通過美國(guó)FDA認(rèn)證的全過程。澄清個(gè)別學(xué)生對(duì)中藥的偏見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中藥治療疾病的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。并鼓勵(lì)學(xué)生積極推動(dòng)中醫(yī)藥國(guó)際化，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握活血化瘀藥的病因、病機(jī)和藥理作用，以及常用藥物丹參、川芎、延胡索、益母草和經(jīng)典復(fù)方血府逐瘀湯、補(bǔ)陽(yáng)還五湯的藥理作用。
能力目標(biāo)：結(jié)合血瘀證的臨床癥狀與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)疾病的聯(lián)系，使學(xué)生重點(diǎn)理解活血化瘀藥的現(xiàn)代研究思路及研究現(xiàn)狀。
課程思政目標(biāo)：中藥藥理學(xué)是以中醫(yī)藥基本理論為指導(dǎo)，用藥理學(xué)的方法研究中藥對(duì)機(jī)體各種功能的影響及其作用原理的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中要注重“雙思維并行”的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中醫(yī)藥事業(yè)、秉承繼承與創(chuàng)新的科學(xué)理念；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在中藥藥理科學(xué)研究中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于拼搏的科研精神。因此將思政案例與專業(yè)知識(shí)結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生樹立中醫(yī)藥文化自信、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀、科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等的重要途徑。
課程思政教學(xué)內(nèi)容：
1.中醫(yī)學(xué)認(rèn)為腫瘤產(chǎn)生的病因病機(jī)主要包括：正氣虧虛、氣血瘀滯、痰濕凝結(jié)、熱毒壅盛，而瘀血證正是導(dǎo)致腫瘤發(fā)生發(fā)展的重要病因，所以活血化瘀藥普遍具有較好的抗腫瘤作用。而基于中醫(yī)學(xué)“整體觀點(diǎn)”和“辨證論治”的治療原則，對(duì)于不同病因?qū)е碌哪[瘤采取不同的治則和治療藥物，充分體現(xiàn)中醫(yī)學(xué)“以人為本”理念，糾正了部分學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化不自信，面對(duì)辨證論治等中醫(yī)觀念的茫然和抗拒，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的認(rèn)同感。自2020年新冠疫情爆發(fā)，凡是中醫(yī)藥深度參與的地方，發(fā)病率、重癥率、死亡率都大大降低。國(guó)家發(fā)布的每一版新冠診療方案中均納入了中醫(yī)藥診療，中醫(yī)參與救治90%以上的新冠患者，并且具有非常顯著的改善癥狀和救治重癥的作用。如“清肺排毒湯”已經(jīng)在全國(guó)28個(gè)省（區(qū)、市）使用，收到良好反饋。通過各項(xiàng)臨床觀察和初步基礎(chǔ)研究表明，清肺排毒湯具有速效、高效、安全的特點(diǎn)，在國(guó)家衛(wèi)健委和國(guó)家中醫(yī)藥管理局推薦的《新型冠狀病毒肺炎診療方案(試行第七版)》中，將其列為治療輕型、普通型、重型、危重型患者的一個(gè)通用方。還有“辨證施治”“一人一策、一人一方”，都顯示出了中醫(yī)藥在新冠救治方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
2.中藥藥理學(xué)是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來研究中藥與機(jī)體之間的關(guān)系。但是目前中藥藥效機(jī)制的研究很多是借鑒西藥的研究思路和研究方法，這與中醫(yī)治療原則和中藥作用機(jī)制有很大差距。因此，通過帶領(lǐng)同學(xué)們共同研讀題為“血瘀證動(dòng)物模型制備的研究進(jìn)展”的文獻(xiàn)，使學(xué)生可以系統(tǒng)地了解血瘀證的科學(xué)內(nèi)涵與活血化瘀療效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，培養(yǎng)科研精神。
3.丹參是非常重要的一味活血化瘀藥，具有“活血化瘀、通經(jīng)止痛、涼血消癰、清心除煩”之功，對(duì)心血管疾病有良好的藥理活性。天士力集團(tuán)生產(chǎn)的復(fù)方丹參滴丸是由丹參、三七、冰片等組成的復(fù)方中成藥制劑，適用于治療氣虛血瘀型的冠心病、心絞痛、腦血管缺血、腦梗塞等疾病。而通過美國(guó)FDA審核，正是中藥進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的一條直接路徑。在講解丹參藥理作用時(shí)，引入天士力集團(tuán)復(fù)方丹參滴丸通過美國(guó)FDA認(rèn)證的全過程案例，說明復(fù)方丹參滴丸在國(guó)際公認(rèn)的治療心絞痛藥物療效指標(biāo)評(píng)估中，完全有效，在臨床試驗(yàn)中沒有出現(xiàn)藥物相關(guān)的不良反應(yīng)，這在任何治療心絞痛的西藥中幾乎是不可能的，充分證明復(fù)方丹參滴丸優(yōu)于化學(xué)藥物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中藥治療疾病的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了中醫(yī)藥文化自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。并鼓勵(lì)學(xué)生積極推動(dòng)中醫(yī)藥國(guó)際化，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在疫情防控的攻堅(jiān)時(shí)刻，作為醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生，更應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在做好自身防護(hù)的同時(shí)，積極參與到疫情防控中，踐行自己的社會(huì)使命和擔(dān)當(dāng)。
教學(xué)效果：
在本章教學(xué)過程中，采用文獻(xiàn)、圖片、視頻及互動(dòng)等多種模式結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)方式引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。如設(shè)計(jì)“老藥新用”作為討論點(diǎn)，與學(xué)生互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生積極參與課程的動(dòng)力，開拓學(xué)生的科研思維。課后依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，留下思考題，幫助學(xué)生鞏固本章的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。順利達(dá)到了教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果，受到同學(xué)們的一致好評(píng)。
團(tuán)隊(duì)成員：
教師：段超慧、李煥婷、王艷芳、張紅麗
指導(dǎo)：劉全禮、鄔國(guó)棟、邱敏
