日前，自治區(qū)教育廳印發(fā)了《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編〈語(yǔ)文〉教材實(shí)施方案》，今年秋季學(xué)期起，全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材后，其他學(xué)科和其他年級(jí)課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語(yǔ)言文字不變，蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變，現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變。對(duì)此，我區(qū)4位教育工作者結(jié)合業(yè)務(wù)工作進(jìn)行了解讀。
內(nèi)蒙古大學(xué)教授、副校長(zhǎng)額爾很巴雅爾說(shuō)，習(xí)近平總書記指出，教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教材工作，把教材建設(shè)作為國(guó)家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工程。按照黨中央部署，國(guó)家教材委員會(huì)組織專門力量統(tǒng)一編寫中小學(xué)語(yǔ)文、政治(道德與法治)、歷史三科國(guó)家統(tǒng)編教材，于2017年9月在全國(guó)所有中小學(xué)校統(tǒng)一使用。我區(qū)漢語(yǔ)授課中小學(xué)也同步使用。從今年秋季學(xué)期起，全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材，并使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課。
呼和浩特市民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)達(dá)來(lái)說(shuō)，今年秋季學(xué)期起，按照《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編〈語(yǔ)文〉教材實(shí)施方案》，全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材。這事不僅在我們內(nèi)蒙古范圍實(shí)施，而是在全國(guó)范圍實(shí)施。這是黨和政府的部署決策。自治區(qū)教育廳也做出了政策解讀，其中明確說(shuō)明蒙古語(yǔ)文課時(shí)不變。
內(nèi)蒙古師范大學(xué)教授、副校長(zhǎng)王來(lái)喜說(shuō)，從有關(guān)資料和教育部門了解，今年秋季學(xué)期起，全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材后，確定“五不變”：第一、全區(qū)民族語(yǔ)言授課中小學(xué)其他學(xué)科和其他年級(jí)課程設(shè)置不變。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，學(xué)校的課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種。使用國(guó)家統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材后，三種課程課時(shí)和系統(tǒng)比例基本不變。第二、使用教材不變。第三、授課語(yǔ)言文字不變。第四、蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變。第五、現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變，我們應(yīng)該正確理解這件事。
呼和浩特市蒙古族學(xué)校副校長(zhǎng)白巴圖說(shuō)，從今年秋季學(xué)期起，全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材。就如何解決教師短缺問(wèn)題在文件里從三個(gè)方面做了解釋。第一、在學(xué)校內(nèi)部為確保各學(xué)科正常教學(xué)調(diào)劑課程對(duì)應(yīng)的教師。第二、縣域內(nèi)部調(diào)劑教師。第三、返聘選用勝任這項(xiàng)工作的退休教師。9月1日上課沒(méi)有問(wèn)題。那么，使用國(guó)家統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材授課，遇到困難的教師會(huì)不會(huì)有失業(yè)問(wèn)題？不會(huì)出現(xiàn)失業(yè)問(wèn)題，可通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高他們的職業(yè)技能。總之，《實(shí)施方案》已明確了確保教師的人事身份、職務(wù)職稱、工資待遇“三不變”。
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