近期，為落實高教三十條的要求，響應(yīng)我校“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動，教務(wù)處組織了課堂教學(xué)方法交流會。教務(wù)處及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、各二級學(xué)院分管教學(xué)負(fù)責(zé)人、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師參加了交流。

來自基礎(chǔ)與法醫(yī)學(xué)院的陳曉東教授、王欣欣老師，公共衛(wèi)生學(xué)院陶然主任醫(yī)師進(jìn)行了發(fā)言，將在教學(xué)實踐中開展的反向ＰＢＬ教學(xué)法、ＰＢＬ教學(xué)法，角色互換等教學(xué)方法的具體實施過程、取得的教學(xué)效果和存在問題進(jìn)行了交流。交流的教學(xué)方法各具特色，適用于不同班型、不同課程、不同學(xué)生對象，但均體現(xiàn)了體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主體學(xué)習(xí)，把課堂的主體交給學(xué)生等方面做了探索。2016級臨床6班班長薛松波同學(xué)（教改班班長）做了題目為”學(xué)生眼中的課堂教學(xué)”的發(fā)言。他的發(fā)言來自1180份學(xué)生調(diào)查問卷，從學(xué)生角度呈現(xiàn)課堂教學(xué)存在問題、問題的分析及學(xué)生喜歡的課堂。

課堂教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次課堂教學(xué)方法交流，對促進(jìn)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量起到了良好的作用。（教務(wù)科）