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臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證知識(shí)手冊(cè)(學(xué)生版)

2019-12-18  點(diǎn)擊:[]

 

什么是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證?臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證產(chǎn)生的背景是什么?臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的目的和意義何在?快來領(lǐng)取臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證知識(shí)手冊(cè)學(xué)生版

第一部分:臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證基本知識(shí)

1.什么是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是依據(jù)教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)的《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》(教高(2008)9號(hào)),后經(jīng)過兩版修改,目前使用的標(biāo)準(zhǔn)是《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》(2016版)通過學(xué)校自評(píng)和外部專家考察評(píng)審,以確定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在教育教學(xué)方面是否或在多大程度上符合(或達(dá)到)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求,同時(shí)幫助學(xué)校找出弱項(xiàng)或差距,指出改進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的方向,保證臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證產(chǎn)生的背景

2001年,世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)(WFME)頒布了《本科醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)》(International Standards in Basic Medical Education),并提出了“建立世界醫(yī)學(xué)教育注冊(cè)制度”的建議。隨即,WHO 西太區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì)(AMEWPR)制訂了區(qū)域性醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證指南》和美國(guó)中華基金會(huì)(China Medical Board of New York,CMB)資助成立的國(guó)際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)(Institute for International Medical Education,IIME)制定了《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》(Global Minimum Essential Requirement in Medical Education,GMER),2001 年發(fā)布了《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》,國(guó)際醫(yī)學(xué)教育組織制定的《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》,它們從不同角度制定的全球本科醫(yī)學(xué)教育的基本要求和國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。

2002 年教育部召開了醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際研討會(huì),部署國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)“本土化”的研究工作,并由教育部和衛(wèi)生部設(shè)立了專門項(xiàng)目,委托中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)組建了“中國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組”。我國(guó)醫(yī)學(xué)教育參照國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我國(guó)醫(yī)學(xué)教育實(shí)際,制定了《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》(試行)2008年9月,教育部正式發(fā)布了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》。醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是“教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見”的重要內(nèi)容。2008 年教育部成立了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì),正式啟動(dòng)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作。

2012年5月,教育部、衛(wèi)生部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見》,意見指出,“應(yīng)建立臨床醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證制度。開展以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以院校自評(píng)為基礎(chǔ),教育部門和衛(wèi)生行業(yè)共同組織實(shí)施的臨床醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證工作。‘十二五’ 期間,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究借鑒國(guó)際醫(yī)學(xué)教育規(guī)范,進(jìn)一步完善符合國(guó)際醫(yī)學(xué)教育規(guī)范的我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證程序,擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,完善政策體系;2020 年完成高等院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)首輪認(rèn)證工作,建立起具有中國(guó)特色與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育實(shí)質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證制度。建立健全臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育準(zhǔn)入制度。

3.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的組織部門、認(rèn)證機(jī)構(gòu)及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)證由“教育部醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證專家委員會(huì)”和“教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)”負(fù)責(zé)組織和實(shí)施。專家委員會(huì)負(fù)責(zé)全國(guó)范圍的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的宏觀指導(dǎo)和審批,工作委員會(huì)負(fù)責(zé)認(rèn)證活動(dòng)的具體組織和實(shí)施落實(shí)。工作委員會(huì)下設(shè)秘書處(設(shè)在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部),處理日常事務(wù)。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》(教高(2008)9號(hào))以及《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》(2016版)。

4.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證專家組的組成人員

專家組的組成人員包括醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)與管理人員、醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專家、醫(yī)學(xué)教育專家、臨床醫(yī)生、醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)政府部門的人員等。專家組由工作委員會(huì)任命,受其委派實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證考察。成員為6或8人。8人組中設(shè)組長(zhǎng)1人、副組長(zhǎng)1人、成員5人、秘書1人。6人組中設(shè)組長(zhǎng)1人、成員4人、秘書1人。根據(jù)學(xué)校需要,可邀請(qǐng)境外專家(2人)參與認(rèn)證。秘書處確定專家組成員名單時(shí),原則上征求學(xué)校意見。

5. 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的目的和意義

(1)更新教育思想,促進(jìn)真正意義的以學(xué)生為中心教育觀念的形成,保證受教育者的權(quán)益得到更好體現(xiàn)。

(2)依據(jù)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀地“診斷”,幫助學(xué)校建立一套科學(xué)的、可行的辦學(xué)理念和發(fā)展遠(yuǎn)景,以促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)地發(fā)展。

(3)認(rèn)真查找與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的差距,明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向,為更大力度的改革奠定基礎(chǔ)。

(4)促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展平臺(tái)。

6. 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的程序

(1)申請(qǐng)認(rèn)證的學(xué)校每年4月或10月向工作委員會(huì)秘書處提交認(rèn)證申請(qǐng),秘書處于1個(gè)月內(nèi)完成審議,告知審議結(jié)果。

(2)認(rèn)證申請(qǐng)通過審議、批準(zhǔn)后,學(xué)校依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》撰寫自評(píng)報(bào)告;在專家組現(xiàn)場(chǎng)考察前2個(gè)月向秘書處提交自評(píng)報(bào)告;如邀請(qǐng)境外專家參與,則同時(shí)提交英文版自評(píng)報(bào)告。

(3)秘書處提前6個(gè)月通知認(rèn)證學(xué)校考察時(shí)間。工作委員會(huì)提前3個(gè)月組建專家組,征求認(rèn)證學(xué)校對(duì)專家組組成的意見。

(4)專家組依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)認(rèn)證學(xué)校進(jìn)行3天的現(xiàn)場(chǎng)考察。學(xué)校為現(xiàn)場(chǎng)考察提供便利,根據(jù)需要提供必要的紙質(zhì)或電子支撐材料,并及時(shí)解答疑問。

(5)專家組集體討論現(xiàn)場(chǎng)考察的初步意見并向認(rèn)證學(xué)校通報(bào)。專家組全體成員在討論認(rèn)證結(jié)論建議的基礎(chǔ)上,記名投票明確認(rèn)證結(jié)論建議以及認(rèn)證有效期內(nèi)提交整改報(bào)告的時(shí)限。

(6)專家組離校后依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》、考察材料和信息,分工撰寫認(rèn)證報(bào)告初稿,匯總并提交組長(zhǎng)。

(7)專家組組長(zhǎng)于現(xiàn)場(chǎng)考察后2個(gè)月內(nèi)完成認(rèn)證報(bào)告,并向認(rèn)證學(xué)校征求意見,會(huì)同認(rèn)證結(jié)論建議呈報(bào)工作委員會(huì)審議和專家委員會(huì)批準(zhǔn)。

(8)申請(qǐng)認(rèn)證學(xué)校按照認(rèn)證報(bào)告要求,按時(shí)向工作委員會(huì)提交整改報(bào)告,秘書處組織專家組跟蹤認(rèn)證學(xué)校的整改過程,并提供咨詢服務(wù)。

7.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的形式

現(xiàn)場(chǎng)考察的形式主要為“聽、談、訪、察”,具體包括聽取學(xué)校的自評(píng)報(bào)告、專家組實(shí)地考察和召開座談會(huì)三種。

8.專家組現(xiàn)場(chǎng)考查的目的和內(nèi)容

專家組現(xiàn)場(chǎng)考查主要目的是核實(shí)學(xué)校自評(píng)報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,并了解自評(píng)報(bào)告未能反映的有關(guān)情況。

(1)實(shí)地考查教學(xué)條件(圖書館、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、臨床技能教學(xué)中心、PBL 教學(xué)場(chǎng)所、學(xué)生自主學(xué)習(xí)室等)等;

(2)檢查近期學(xué)生試卷(含平時(shí)試卷)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、作業(yè)等;

(3)觀摩課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)生課外活動(dòng);

(4)測(cè)試學(xué)生基本知識(shí)和基本技能;

(5)專家組分組別走訪基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院等;

(6)考查其他能反映教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)物。

9.專家如何召開座談會(huì)

召開不同類型人員參加的座談會(huì):包括教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)(分別召開高年級(jí)、低年級(jí)學(xué)生座談會(huì))、醫(yī)學(xué)教育各專家委員會(huì)座談會(huì)、管理人員座談會(huì)(教學(xué)管理人員、學(xué)生管理、服務(wù)部門)、各利益方代表座談會(huì)(省、市衛(wèi)生行政管理部門、地市醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院代表參加),必要時(shí)還需會(huì)晤用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人,座談會(huì)由專家組確定討論提綱和參與名單。

10.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)容

依據(jù)教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)(教高[2008]9號(hào)),目前使用《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》(2016版)。具體認(rèn)證以下內(nèi)容:(1)硬件建設(shè):大學(xué)辦學(xué)的必備條件;(2)內(nèi)涵建設(shè):辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量、教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)改革等;(3)辦學(xué)過程中每一項(xiàng)有利于促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量保證等實(shí)際工作;(4)注重以學(xué)生為中心的教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);(5)注重社區(qū)或農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐;(6)推進(jìn)課程縱向和橫向的整合;(7)拓展學(xué)生的國(guó)際交流經(jīng)歷;(8)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng);(9)教學(xué)工作亮點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)、不足與對(duì)策、計(jì)劃與目標(biāo)。

11.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的關(guān)鍵

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)是否適合學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入該領(lǐng)域從事專業(yè)工作的要求和期望,是否符合該專業(yè)資格證書或執(zhí)照的申請(qǐng)條件。

12.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的結(jié)論

(1)通過認(rèn)證:認(rèn)證學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,根據(jù)本校自身制定的辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、是否達(dá)到社會(huì)期望以及存在的不足等,確定認(rèn)證的有效期限,一般為3~8年;認(rèn)證有效期自認(rèn)證報(bào)告提交之日算起。認(rèn)證學(xué)校應(yīng)按認(rèn)證報(bào)告中指定的期限進(jìn)行整改,并提交整改報(bào)告,工作委員會(huì)視情況決定繼續(xù)提交整改報(bào)告的時(shí)間和是否進(jìn)行回訪。認(rèn)證有效期滿后,學(xué)校須再次提出認(rèn)證申請(qǐng)。

(2)不予認(rèn)證:認(rèn)證學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)達(dá)不到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。專家組根據(jù)學(xué)校在某些方面存在的缺陷或重大問題提出整改意見和整改期限。整改期限不超過2年。通過整改和自評(píng),學(xué)校認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》,可重新申請(qǐng)認(rèn)證。

13.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理

(1)認(rèn)證專家組由工作委員會(huì)委派,其組成應(yīng)考慮醫(yī)學(xué)教育共同利益方的參與,實(shí)行認(rèn)證專家的回避制度;

(2)認(rèn)證專家組組長(zhǎng)由工作委員會(huì)指定,全權(quán)負(fù)責(zé)認(rèn)證的實(shí)施;

(3)認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)考察不應(yīng)影響接受認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)的正常教學(xué)、科研和醫(yī)療工作秩序;

(4)工作委員會(huì)秘書處負(fù)責(zé)專家組進(jìn)校考察的食宿、交通等事宜;認(rèn)證工作必須遵循節(jié)約和效率的原則,盡可能降低成本,提高效率;

(5)接受認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)對(duì)認(rèn)證報(bào)告中的事實(shí)部分有不同意見者,可向?qū)<医M提出;雙方協(xié)商仍不能達(dá)成共識(shí)者,教育機(jī)構(gòu)需在獲得報(bào)告后15 天內(nèi)向認(rèn)證工作委員會(huì)秘書處提出申訴;秘書處負(fù)責(zé)將申訴材料遞交專家委員會(huì),申請(qǐng)仲裁;專家委員會(huì)的仲裁即為認(rèn)證的最終結(jié)論;

(6)認(rèn)證結(jié)論經(jīng)工作委員會(huì)審議后在網(wǎng)站上公示,公示期為10 個(gè)工作日。如無異議則由專家委員會(huì)最終確定,如有異議則需在公示期內(nèi)向秘書處提出申訴;

(7)認(rèn)證考察過程中,專家組收集的證據(jù)資料、基本數(shù)據(jù)(含原始材料)等在認(rèn)證結(jié)束時(shí)交工作委員會(huì)秘書處保存;

(8)認(rèn)證考察過程中,專家組成員必須遵守保密原則,在認(rèn)證考察離校前銷毀相關(guān)的敏感資料、數(shù)據(jù)和信息(包括相關(guān)的電子郵件);

(9)工作委員會(huì)秘書處應(yīng)建立“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證數(shù)據(jù)庫(kù)”,以科學(xué)、高效地保存、處理及利用有關(guān)信息和資料。

14.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)評(píng)估的區(qū)別

 

認(rèn)證

評(píng)估

目的

幫助被認(rèn)證學(xué)校查找醫(yī)學(xué)教育存在的不足,明確改革方向

改善學(xué)校辦學(xué)條件,提高教育質(zhì)量

對(duì)象

專業(yè)

學(xué)校

性質(zhì)

辦專業(yè)資質(zhì)的評(píng)價(jià)

辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)

內(nèi)容

硬件是辦學(xué)必備的條件,軟件是認(rèn)證檢查的重點(diǎn),學(xué)生質(zhì)量是終極控制著眼點(diǎn);不僅對(duì)所接受的教育情況全過程進(jìn)行考查,而且特別注重對(duì)學(xué)校輸出結(jié)果——畢業(yè)生實(shí)際掌握的技能進(jìn)行考查評(píng)價(jià)

對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、師資隊(duì)伍等辦學(xué)硬件有規(guī)模和數(shù)量上的要求,重視硬件的達(dá)標(biāo)

手段

強(qiáng)調(diào)各層次的座談會(huì)

強(qiáng)調(diào)查閱材料

結(jié)論

只給出專業(yè)是否符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),通常分為通過認(rèn)證和不予認(rèn)證

優(yōu)秀、良好、合格、不合格

15.我校接受臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的時(shí)間

教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證委員會(huì)定于2020年10月對(duì)我校進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)考察。

第二部分:《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》(2008版)(以下簡(jiǎn)稱認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版)和《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》(2016版)(以下簡(jiǎn)稱認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版)相關(guān)知識(shí)解讀和比較

1.制訂依據(jù)和基礎(chǔ)

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》是以《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》和教育部有關(guān)醫(yī)學(xué)教育政策為依據(jù),在總結(jié)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育合格評(píng)估、優(yōu)秀評(píng)估、教學(xué)工作水平評(píng)估和七年制醫(yī)學(xué)教育教學(xué)與學(xué)位授予工作評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)必須達(dá)到的各項(xiàng)教育要求。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》主要依據(jù)世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)(WorldFederationforMedicalEducation,WFME)2012年修訂的《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量改進(jìn)全球標(biāo)準(zhǔn)》BasicMedicalEducation:WFMEGlobalStandardsforQualityImprovement(The2012Revision),保留了中國(guó)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)(2008版)》中適用的內(nèi)容,并確保中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)與全球標(biāo)準(zhǔn)等效一致。此外還參照了澳大利亞醫(yī)學(xué)理事會(huì)(AustralianMedicalCouncil,AMC)《本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(2012版)》(StandardsforAssessmentandAccreditationofPrimaryMedicalProgramsbytheAustralianMedicalCouncil2012)、英國(guó)醫(yī)學(xué)總會(huì)(GeneralMedicalCouncil,GMC)2009版《明日醫(yī)生》(Tomorrow’sDoctors)和美國(guó)醫(yī)學(xué)教育聯(lián)絡(luò)委員會(huì)(TheLiaisonCommitteeonMedicalEducation,LCME)2013版《醫(yī)學(xué)院校的職能與結(jié)構(gòu)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》(FunctionsandStructureofAMedicalSchool)等資料。課題組經(jīng)過廣泛的調(diào)研、專家咨詢,歷時(shí)兩年,完成了《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(2016版)》的修訂工作。

與2008版標(biāo)準(zhǔn)相比,2016版標(biāo)準(zhǔn)分為基本標(biāo)準(zhǔn)(BasicStandards)和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)(QualityDevelopmentStandards)。基本標(biāo)準(zhǔn)為所有舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育的院校都必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),用“必須”來表達(dá)。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為國(guó)際所倡導(dǎo)的本科臨床醫(yī)學(xué)教育高標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的方向,用“應(yīng)當(dāng)”來表達(dá),達(dá)成情況因各醫(yī)學(xué)院校的不同發(fā)展階段、資源狀況和教育政策不同而有所不同。

2.應(yīng)用原則

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》和《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》基本一致,具體表述如下:

(1)《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》是參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定的我國(guó)本土化醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),是建立我國(guó)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度、完善我國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系的基本依據(jù)。

(2)承認(rèn)不同地區(qū)和各個(gè)學(xué)校之間的差異,尊重各個(gè)學(xué)校自主辦學(xué)的權(quán)利。

(3)各醫(yī)學(xué)院校可根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制訂自己的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃,建立自身教育評(píng)估體系和教育質(zhì)量保障機(jī)制。

(4)本標(biāo)準(zhǔn)用于醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證工作,不適用于醫(yī)學(xué)院校的排序。

3.適用對(duì)象

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》以修業(yè)五年為基本學(xué)制的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對(duì)象,只對(duì)該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》適用于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育階段,是教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的依據(jù)。

4.適用范圍

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》和《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》一致,具體表述如下:

本標(biāo)準(zhǔn)用于醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)證工作,一般情況下該過程包括學(xué)校自評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)考察、提出認(rèn)證建議和發(fā)布認(rèn)證結(jié)論等實(shí)施步驟,不適用于醫(yī)學(xué)院校的排序。

5.對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出的基本要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出的基本要求分為3個(gè)方面,共計(jì)35項(xiàng)具體要求,分別如下:

(1)思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求:含12項(xiàng)具體目標(biāo)要求。

(2)知識(shí)要求:含10項(xiàng)具體目標(biāo)要求。

(3)技能要求:含13項(xiàng)具體目標(biāo)要求。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出的基本要求分為4個(gè)方面,共計(jì)34項(xiàng)具體要求,分別如下:

(1)科學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域:含6項(xiàng)具體目標(biāo)要求;

(2)臨床能力領(lǐng)域:含14項(xiàng)具體目標(biāo)要求;

(3)健康與社會(huì)領(lǐng)域:含7項(xiàng)具體目標(biāo)要求;

(4)職業(yè)素養(yǎng)領(lǐng)域:含7項(xiàng)具體目標(biāo)要求。

6.對(duì)臨床醫(yī)學(xué)教育提出的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》圍繞學(xué)校辦學(xué)宗旨及目標(biāo)、教育計(jì)劃(培養(yǎng)方案)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定等10大領(lǐng)域和44個(gè)亞領(lǐng)域分別制定了標(biāo)準(zhǔn)要求。具體包括:

(1)宗旨及目標(biāo):宗旨及目標(biāo);宗旨及目標(biāo)的確定;學(xué)術(shù)自治;教育結(jié)果。

(2)教育計(jì)劃:課程計(jì)劃;教學(xué)方法;科學(xué)方法教育;思想道德修養(yǎng)課程;自然科學(xué)課程;生物醫(yī)學(xué)課程;行為科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程;公共衛(wèi)生課程;臨床醫(yī)學(xué)課程;課程計(jì)劃管理;與畢業(yè)后和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的聯(lián)系。

(3)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定:學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系;考試和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系;考試結(jié)果分析與反饋;考試管理。

(4)學(xué)生:招生政策;新生錄取;學(xué)生支持與咨詢;學(xué)生代表。

(5)教師:聘任政策;師資政策及師資培養(yǎng)。

(6)教育資源:教育預(yù)算與資源配置;基礎(chǔ)設(shè)施;臨床教學(xué)基地;圖書及信息服務(wù);教育專家;教育交流。

(7)教育評(píng)價(jià):教育評(píng)價(jià)機(jī)制;教師和學(xué)生的反饋;利益方的參與;畢業(yè)生質(zhì)量。

(8)科學(xué)研究:教學(xué)與科研的關(guān)系;教師科研;學(xué)生科研。

(9)管理和行政:管理;醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo);行政管理人員;與衛(wèi)生部門的相互關(guān)系。

(10)改革與發(fā)展:發(fā)展規(guī)劃;持續(xù)改革。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》圍繞學(xué)校辦學(xué)宗旨與結(jié)果、教育計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)考核等10大領(lǐng)域和40個(gè)亞領(lǐng)域分別制定了標(biāo)準(zhǔn)要求。具體包括:

(1)宗旨與結(jié)果:宗旨;宗旨制定過程的參與;院校自主權(quán)和學(xué)術(shù)自由;教育結(jié)果。

(2)教育計(jì)劃:課程計(jì)劃與教學(xué)方法;科學(xué)方法教育;人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)課程;生物醫(yī)學(xué)課程;公共衛(wèi)生課程;臨床醫(yī)學(xué)課程;課程計(jì)劃的結(jié)構(gòu)、組成;課程計(jì)劃管理;與畢業(yè)后教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的聯(lián)系。

(3)學(xué)生成績(jī)考核:考核方法;考核和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系;考試結(jié)果分析與反饋。

(4)學(xué)生:招生政策及錄取;招生規(guī)模;學(xué)生支持與咨詢;學(xué)生代表。

(5)教師:教師聘任與遴選政策;教師活動(dòng)與教師發(fā)展政策。

(6)教育資源:教育預(yù)算與資源配置;基礎(chǔ)設(shè)施;臨床教學(xué)資源;信息技術(shù)服務(wù);教育專家;教育交流。

(7)教育評(píng)價(jià):教育監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制;教師和學(xué)生的反饋;學(xué)生表現(xiàn);利益方的參與。

(8)科學(xué)研究:教學(xué)與科學(xué)研究;教師科研;學(xué)生科研。

(9)管理與行政:管理;醫(yī)學(xué)院校與教學(xué)管理部門領(lǐng)導(dǎo);行政人員及管理;與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、行政管理部門的相互關(guān)系。

(10)持續(xù)改革。

7.確定辦學(xué)宗旨和目標(biāo)需要哪幾方面人員參與

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》明確各方面人員包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)學(xué)院的行政管理人員、教職人員、學(xué)生、用人部門以及政府主管部門或?qū)W校的主辦者。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》在基本標(biāo)準(zhǔn)中要求醫(yī)學(xué)院校必須保證學(xué)校校內(nèi)利益相關(guān)參與宗旨的形成,校內(nèi)利益相關(guān)包括教師、學(xué)生、校/院領(lǐng)導(dǎo)和行政管理人員;發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)中要求醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)具有確保宗旨的制定有校外其他利益相關(guān)方參與的機(jī)制,校外其他利益相關(guān)方包括相關(guān)政府機(jī)構(gòu)和主管部門、用人單位、社區(qū)和公眾代表、學(xué)術(shù)和管理部門、專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體、醫(yī)學(xué)科研組織和畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的代表等。

8.對(duì)教育計(jì)劃制定的要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》對(duì)教育計(jì)劃制定的要求:醫(yī)學(xué)院校制定的教育計(jì)劃要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),注重課程設(shè)置與教學(xué)方法的協(xié)同,調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

9.對(duì)課程計(jì)劃的要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》對(duì)課程計(jì)劃的要求如下:

(1)醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,制訂符合本校實(shí)際的課程計(jì)劃;

(2)制訂課程計(jì)劃需要教師、學(xué)生的參與和理解;

(3)課程計(jì)劃要明確課程設(shè)置模式及基本要求;

(4)醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展縱向或(和)橫向綜合的課程改革,將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則,課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程,兩者之間的比例可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》對(duì)課程計(jì)劃的要求如下:

基本標(biāo)準(zhǔn)是:依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,制定與本校宗旨、目標(biāo)、教育結(jié)果相適應(yīng)的課程計(jì)劃;課程計(jì)劃體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則;明確課程模式;闡明所采用的教學(xué)方法;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力;以平等的原則實(shí)施課程計(jì)劃。

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)是:確保課程計(jì)劃和教學(xué)方法能夠激發(fā)、培養(yǎng)和支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

10.對(duì)課程設(shè)置的要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》將臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置分為六類,分別如下:

(1)思想道德修養(yǎng)課程;

(2)自然科學(xué)課程通常包括數(shù)學(xué)及物理、化學(xué)等,為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能打下基礎(chǔ)。

(3)生物醫(yī)學(xué)課程通常包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等課程的內(nèi)容,還包括體現(xiàn)這些生物醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程等形式的課程,為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(4)行為科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程通常包括心理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理等學(xué)科的內(nèi)容,以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。人文素質(zhì)教育課程通常包括文學(xué)藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)史等知識(shí)內(nèi)容。

(5)公共衛(wèi)生課程通常指預(yù)防醫(yī)學(xué)和(或)衛(wèi)生學(xué)等課程,涵蓋流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、健康教育、初級(jí)衛(wèi)生保健以及勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、婦幼保健學(xué)等有關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識(shí),使其掌握群體保健的知識(shí)和技能。

(6)臨床醫(yī)學(xué)課程通常包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)(包括傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué))、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、皮膚性病學(xué)、麻醉學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等課程的內(nèi)容和臨床見習(xí),還包括體現(xiàn)這些臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容的整合課程等形式的課程。臨床能力包括病史采集、體格檢查、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計(jì)劃、臨床操作、臨床思維、急診處理、溝通技能等。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》將臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置分為五類,分別如下:

(1)人文社會(huì)科學(xué)課程:根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枨蟆⒗婧蛡鹘y(tǒng),人文社會(huì)科學(xué)可以包括醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)等,每門課程涵蓋的內(nèi)容和深度取決于醫(yī)學(xué)院校的教育目標(biāo)。鼓勵(lì)將人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地融入專業(yè)課程教學(xué)。

(2)自然科學(xué)課程:包括數(shù)學(xué)及物理、化學(xué)等

(3)生物醫(yī)學(xué)課程:包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理學(xué)、病原生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)等核心課程;以及分子生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生物物理、生物信息等拓展課程。以上課程也可以整合的形式呈現(xiàn)。核心課程應(yīng)列為必修課程,拓展課程依培養(yǎng)目標(biāo)的不同,可列為必修或選修課程。

(4)公共衛(wèi)生課程:包括醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、全球衛(wèi)生、健康教育與健康促進(jìn)、婦幼與兒少衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)等。

(5)臨床醫(yī)學(xué)課程:包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)(含神經(jīng)病學(xué)、傳染病學(xué)等)、外科學(xué)(含外科學(xué)總論、麻醉學(xué)等)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、精神病學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉與頭頸外科學(xué)、皮膚性病學(xué)、口腔科學(xué)、中醫(yī)學(xué)或其他民族醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)等核心課程;以及急診醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、腫瘤學(xué)、舒緩醫(yī)學(xué)、物理治療、放射治療學(xué)、臨床藥學(xué)(含抗生素合理使用)等拓展課程。臨床醫(yī)學(xué)課程也可以整合的形式呈現(xiàn)。臨床技能包括病史采集、體格檢查、溝通技能、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計(jì)劃、臨床基本操作等。合理的教學(xué)安排是指臨床教學(xué)時(shí)間不少于整個(gè)課程計(jì)劃時(shí)間的1/2,在臨床教學(xué)中實(shí)際接觸患者的時(shí)間不少于整個(gè)課程計(jì)劃時(shí)間的1/3。

11.對(duì)臨床課程教學(xué)的具體要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》的具體要求如下:

(1)課程計(jì)劃中必須安排臨床醫(yī)學(xué)課程及臨床實(shí)踐教學(xué),提倡早期接觸臨床,利用模擬教學(xué)進(jìn)行臨床操作基本技能的初步訓(xùn)練。

(2)課程計(jì)劃中必須制訂臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱,安排不少于48周的畢業(yè)實(shí)習(xí),確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和能力。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》的具體要求如下:

基本標(biāo)準(zhǔn):在課程計(jì)劃中明確并涵蓋臨床學(xué)科內(nèi)容,確保學(xué)生獲得全面的臨床知識(shí)、臨床技能和職業(yè)能力,在畢業(yè)后能夠承擔(dān)相應(yīng)的臨床工作;在臨床環(huán)境中安排臨床醫(yī)學(xué)課程,確保學(xué)生有足夠的時(shí)間接觸患者,并做出合理的教學(xué)安排;保證理論授課和臨床見習(xí)緊密結(jié)合;確保學(xué)生在與本校簽有書面協(xié)議、具有教學(xué)資質(zhì)的臨床教學(xué)基地完成實(shí)習(xí);保證畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于48周,合理安排臨床主要二級(jí)學(xué)科實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)即內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間;在臨床實(shí)踐中關(guān)注患者和學(xué)生的安全;課程計(jì)劃包括與醫(yī)生職責(zé)有關(guān)的交流技能的專門指導(dǎo),包括與患者及其家屬、同行及其他衛(wèi)生行業(yè)人員的交流;安排適當(dāng)?shù)闹袊?guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基本思想和理論的相關(guān)課程;提倡早期接觸臨床。

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):使每位學(xué)生都能夠早期接觸臨床并更多地接觸患者;根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段,合理安排學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的臨床技能培訓(xùn);為醫(yī)學(xué)生與其他專業(yè)的醫(yī)療人員及學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作提供跨專業(yè)(Inter-professionalEducation,IPE)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

12.對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定體系的要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)^程評(píng)定體系和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),積極開展考試方法的研究,應(yīng)用和借鑒各種先進(jìn)的考試方法,如多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計(jì)算機(jī)模擬病例考試等。對(duì)學(xué)生考核類型及成績(jī)?cè)u(píng)定方法有明確的規(guī)定和說明,以便全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、技能、行為、態(tài)度、分析與解決問題能力、獲取知識(shí)能力及人際交流能力。

評(píng)定體系包括形成性評(píng)價(jià)體系和終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。形成性評(píng)價(jià)包括測(cè)驗(yàn)、觀察記錄、查閱實(shí)習(xí)手冊(cè)等,終結(jié)性評(píng)價(jià)包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)考核要求如下:

基本標(biāo)準(zhǔn):圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定并公布學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的總體原則和實(shí)施方案。內(nèi)容包括考核的方式和頻次、成績(jī)構(gòu)成、通過考核的分?jǐn)?shù)、界定成績(jī)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、允許重修次數(shù)等;確保考核覆蓋科學(xué)和學(xué)術(shù)、臨床實(shí)踐能力、健康與社會(huì)、職業(yè)素養(yǎng)各個(gè)方面;根據(jù)不同的考核目的,采用廣泛多樣的考核方法和方式;建立并實(shí)施考核結(jié)果申訴制度。

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):積極開展考核體系與方法的研究,探索新的、有效的考試方法并加以應(yīng)用;確保考核得到校外專家的指導(dǎo)與監(jiān)督。

13.對(duì)考試結(jié)果分析與反饋的要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》和《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》基本一致,具體表述如下:

在所有考試完成后必須進(jìn)行基于教育測(cè)量學(xué)的考試分析,該分析包括整體結(jié)果、考試信度和效度、試題難度和區(qū)分度,以及專業(yè)內(nèi)容分析。然后將結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給有關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員,最后將其用于改進(jìn)教學(xué)。

14.對(duì)提供學(xué)生支持與咨詢服務(wù)的要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》要求如下:

(1)醫(yī)學(xué)院校必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu),配備專門人員對(duì)學(xué)生提供必須的支持服務(wù);

(2)必須就課程選修、成績(jī)?cè)u(píng)定向?qū)W生提供咨詢和指導(dǎo)服務(wù),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、生活、勤工助學(xué)等方面予以支持。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》要求如下:

基本標(biāo)準(zhǔn):建立有效的學(xué)業(yè)咨詢與支持體系;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勤工助學(xué)、就業(yè)等方面提供必需的支持服務(wù);建立有效的心理咨詢體系;配置學(xué)生支持服務(wù)所需的資源;確保學(xué)生接受咨詢與支持的隱私權(quán)不受侵犯,不泄露學(xué)生的隱私。

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展情況,提供個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)和咨詢;為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃。

15.對(duì)吸收學(xué)生代表參與學(xué)校事務(wù)管理的要求

認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》的要求如下:

(1)醫(yī)學(xué)院校必須吸收和鼓勵(lì)學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制訂和評(píng)估以及其他與學(xué)生有關(guān)的事務(wù);

(2)支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織,指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng),并為之提供必要的設(shè)備和場(chǎng)所。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》的要求如下:

基本標(biāo)準(zhǔn):制定和實(shí)施有關(guān)政策,確保學(xué)生代表能夠參與課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)、管理和考核以及其他與學(xué)生有關(guān)的事宜;支持學(xué)生依法成立學(xué)生社團(tuán)組織,指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開展有益的社團(tuán)活動(dòng),并為之提供必要的設(shè)備和場(chǎng)所、技術(shù)和資金支持。

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):在學(xué)校的相關(guān)委員會(huì)、團(tuán)體和相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)中設(shè)立學(xué)生代表并發(fā)揮作用。

16.對(duì)臨床教學(xué)基地的數(shù)量要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》的要求醫(yī)學(xué)院校必須擁有不少于1所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院,醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校學(xué)生與病床總數(shù)比應(yīng)達(dá)到1:1。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》的要求:擁有直屬的綜合性三級(jí)甲等附屬醫(yī)院;確保足夠的臨床教學(xué)基地和資源,滿足臨床教學(xué)需要,醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校學(xué)生與病床總數(shù)比應(yīng)小于1:1;有足夠的師資對(duì)學(xué)生的臨床實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

17.對(duì)利益方參與教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》要求如下:

(1)醫(yī)學(xué)院校的教育評(píng)價(jià)必須有領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生參與;

(2)教學(xué)評(píng)價(jià)必須有政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》要求如下:

基本標(biāo)準(zhǔn):有教師、學(xué)生和行政管理部門人員等校內(nèi)利益相關(guān)方參與教育監(jiān)督與評(píng)價(jià)。

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):鼓勵(lì)校外利益相關(guān)方參與對(duì)課程計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)價(jià),了解評(píng)估的結(jié)果;征詢校外利益相關(guān)方對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量、課程計(jì)劃的反饋意見。校外利益相關(guān)方包括其他學(xué)術(shù)和管理人員代表、社區(qū)和公眾代表(如醫(yī)療服務(wù)的對(duì)象)、教育和衛(wèi)生行政部門以及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和畢業(yè)后教育工作者等。

18.對(duì)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)有哪些要求

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》和《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》一致,具體表述如下:

(1)醫(yī)學(xué)院校必須將科學(xué)研究活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑,采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)與條件。

(2)課程計(jì)劃中必須安排適當(dāng)?shù)木C合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織科研小組等,積極開展有利于培養(yǎng)學(xué)生科研能力的活動(dòng)。

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》在發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)中提出了醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供科學(xué)研究經(jīng)費(fèi),以滿足學(xué)生參與科學(xué)研究的需要。

19.本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)

《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2008版》和《認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)2016版》一致,具體表述為:培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。

20.衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。

 

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