王興宇，講師，碩士研究生
課程簡介
機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課程，依托生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)教研室以及機(jī)能實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量，將 3 門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。研究機(jī)體正常生理狀態(tài)-疾病發(fā)生機(jī)制-藥物治療干預(yù),是介于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁課程，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力、科研思維能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，力求幫助學(xué)生掌握機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的基本技能、理論聯(lián)系實(shí)際系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)疾病研究的總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生同理共情，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和仁心仁愛的奉獻(xiàn)精神。
參賽體會(huì)
從接到比賽通知，至隨后的校級(jí)初賽、自治區(qū)復(fù)賽、決賽，歷經(jīng)近四個(gè)月的時(shí)間，其中充滿了艱辛、汗水，但更多的是收獲和成長。
以賽促教 第一次參加自治區(qū)級(jí)教學(xué)類比賽，與其說是一場競賽，倒不如說是一個(gè)鍛煉的契機(jī)，是一種鞭策進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)方案闡述、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程PPT制作到課堂教學(xué)實(shí)錄（10min）。在專家團(tuán)隊(duì)5位指導(dǎo)教師不分晝夜、廢寢忘食的悉心指導(dǎo)下，使我取得了長足的進(jìn)步，收獲滿滿。傾聽其他參賽選手的課程也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：趙利美老師對(duì)授課內(nèi)容的深刻剖析、李陽老師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的深入掌握、馬騰老師的親切教態(tài)、畢艷楠老師富有感染力的語言表達(dá)、趙石磊老師洪亮而底氣十足的聲音…都給我留下深刻的印象，對(duì)我在今后教學(xué)中如何提升能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面受益，對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，講好一節(jié)課，成為一名優(yōu)秀的教師，需要付出艱辛的努力。通過參加比賽，一方面鞭策自己在教學(xué)中不斷深耕，使課程內(nèi)容更加系統(tǒng)并緊跟時(shí)代的發(fā)展；另一方面還讓我看到了許多優(yōu)秀的老師是如何經(jīng)營和愛護(hù)自己的課堂，也讓我在教學(xué)理念、教學(xué)方法、案例運(yùn)用，思政融入等方面獲得了更多啟示，思考如何將課程“經(jīng)營”得更好。在教學(xué)相長的旅程中收獲了最大的成長和堅(jiān)定的信念！
深刻理解課程思政 比賽帶來知識(shí)和能力提升的同時(shí)，更是心理歷程的一次歷練。通過比賽更加深入的理解什么是課程思政，如果課程是一碗“湯”，那么課程思政應(yīng)該是其中的營養(yǎng)，缺乏思政的課程營養(yǎng)是不夠全面的，授課教師就應(yīng)該用心做出一碗有營養(yǎng)的湯，更好的服務(wù)學(xué)生。教師首先應(yīng)該由內(nèi)而外充滿正能量，通過潛移默化，循序漸進(jìn)、為人師表及內(nèi)心深處對(duì)于教學(xué)的情懷，對(duì)學(xué)生的熱情，對(duì)國家的大愛，才能用心對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心熬制一碗有營養(yǎng)的“湯”。一碗好“湯”不但要有營養(yǎng)，還要美味，那么教師就應(yīng)該對(duì)不同的授課對(duì)象進(jìn)行分析，因此，用心了解學(xué)生、理解學(xué)生，用新穎的教學(xué)手段，活躍的互動(dòng)方式，年輕的教學(xué)語言，前沿的學(xué)術(shù)成果，特定的教材組合，做學(xué)生愛喝的“湯”。如果我們還能在配料，色澤，包裝上有所創(chuàng)新，那這碗“湯”或許真能成為學(xué)生們的“搶手貨”。
今后教學(xué)的重點(diǎn) 從此次競賽中深刻感受到了課程思政建設(shè)任重道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)生涯中應(yīng)不斷追求創(chuàng)新，努力探索課程思政建設(shè)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將價(jià)值塑造有機(jī)地融入能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授之中，充分發(fā)掘《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》課程所蘊(yùn)含的思政要素，做到春風(fēng)化雨、沁人心田。
