編者按：在第四屆全區(qū)本科高校課程思政教學(xué)比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)的教師是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院的王慧茹老師，本文展播王老師的教學(xué)視頻，供大家學(xué)習(xí)提高。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院醫(yī)--王慧茹

  一、個(gè)人簡(jiǎn)介

      王慧茹   女   碩士研究生    任教5年     藥理學(xué)教研室     主講課程：藥理學(xué)、機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)

  二、參賽視頻

 三、參賽體會(huì)

《藥理學(xué)》作為醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，其教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生深入理解藥物的作用機(jī)制、藥效學(xué)、藥代動(dòng)力學(xué)以及臨床應(yīng)用等核心概念。然而，面對(duì)這一專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，如何將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐技能，同時(shí)融入思政元素，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情與人文關(guān)懷，是我參賽過程中不斷探索的課題。

為了提升課程的高階性和挑戰(zhàn)度，我挑選了四個(gè)思政主線貫穿于藥理學(xué)教學(xué)中：科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感、生命倫理與人文關(guān)懷、辯證思維。通過引入真實(shí)的藥物研發(fā)案例，如青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，不僅展現(xiàn)了科研人員堅(jiān)持不懈的探索精神，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)的熱點(diǎn)問題，如抗生素濫用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和倫理判斷能力此外挖掘醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的事跡，如阿司匹林的發(fā)現(xiàn)發(fā)展史，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。通過這些生動(dòng)的故事，讓學(xué)生感受到作為一名醫(yī)藥工作者的使命與榮耀，激發(fā)他們投身醫(yī)藥事業(yè)的熱情。

參加此次思政比賽是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷。它促使我不斷反思教學(xué)實(shí)踐，探索如何更好地將專業(yè)知識(shí)與思政教育相融合，以培養(yǎng)出既具備扎實(shí)專業(yè)技能又擁有高尚醫(yī)德的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才。未來，我將繼續(xù)秉承“行動(dòng)與思考并進(jìn)”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)藥衛(wèi)生人才貢獻(xiàn)自己的力量。